常用法律案例分析课上，一个视频对我的感触特别的大，十二年的找寻到底是为了什么？

　　19xx年十二月在河南省新密市张楼沟村顾克礼的妻子被绑架，刚刚出生不久的儿子被抢走，抢走孩子的是和他同住一个院里的矿工，叫董国雪。仅仅知道这个名字，他开始了长达十二年的寻儿之旅。为了寻找儿子，他他历尽千辛万苦，双腿残疾仍坚持不懈，足迹踏遍了23个省105个县。十二年的艰苦追寻终于找到了董国雪的消息，得知他当初抢走孩子只是为了弄点儿钱花，把孩子抢走后由他的一个老乡叫董淑英的安排，把孩子卖到了河北省沧州市。在沧州市顾克礼终于找到了自己找寻了十二年的儿子。见到小亮后顾克礼沉默了，经过十二年的找寻，他的家现在已经是家徒四壁，根本就不能给儿子一个很好的生活环境。静静思考下他同意把儿子留在沧州，和对方结为干亲，双方共同抚养孩子。对于董国雪等犯罪分子都收到了法律的严惩。十二年的找寻，终于使犯罪分子伏法，收到了法律的严惩。永不言弃，为的只是心中那份对儿子的执着与热爱。以及对犯罪分子的憎恶??

　　对于拐卖妇女儿童的案件，并不陌生，小时候家里人经常吓唬我们说别乱跑，会有“拍花的”把你们拍走的。小时候对这些个是很害怕的，去哪儿玩儿都要先看看有没有拍花的。长大了随着对社会认识的加深，对于拐卖妇女儿童的行为更加气愤，一群社会的败类，渣滓。全该抓起来枪毙??上过常用法律案例分析课后，对这个案例有了更加深刻的认识。

　　我国法律对拐卖妇女儿童犯罪的打击一向都是很严厉的，刑法中对此类犯罪的量刑时很严厉的，具体的法律条文如下：

　　1、拐卖妇女儿童罪，是指以出卖为目的，拐骗、绑架、收买、贩卖法律问答、接送、中转妇女儿童以及以出卖为目的，偷盗婴幼儿的行为，该罪所侵犯的是妇女、儿童的人身自由权和人格尊严。“妇女”，是指14周岁以上的女性；“儿童”包括不满1周岁的婴儿、已满1周岁不满6周岁的幼儿和已满6周岁不满14周岁的儿童，儿童的性别不论男女。

　　2、根据刑法第240条的规定，拐卖妇女、儿童的，处5年以上10年以下有期徒刑，并处罚金。拐卖妇女、儿童有下列情形之一的，处10年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；情节特别严重的，处死刑，并处没收财产：

　　(4)诱骗、强迫被拐卖的妇女卖淫或者将被拐卖的妇女卖给他人迫使其卖淫的；

　　的行为。不论犯罪分子是否使用了暴力或者胁迫手段，也不论被害人是否有反抗行为或表示，都包括在内。

　　其中的(7)，是指由于拐卖妇女、儿童的行为，直接或间接造成被拐卖的妇女、儿童或者其亲属重伤、死亡或者其他严重后果。

　　如由于犯罪分子虐待，使被害人重伤或死亡；由于犯罪分子的拐卖行为或者侮辱、殴打等行为引起被害人或其亲属自杀、精神失常或者其他严重后果。

　　这里不包括故意杀人或故意伤害行为，如果对被害人进行故意杀害、伤害，则应当将故意杀人罪、故意伤害罪与拐卖妇女、儿童罪实行并罚。

　　收买被拐卖的妇女、儿童罪是指不以出卖为目的，收买被拐卖的妇女、儿童的行为。

　　根据刑法第241条第1款之规定，犯本罪的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

　　1、收买被拐卖的妇女，强行与其发生性关系的处理，根据刑法第241条第2款规定，收买被拐卖的妇女，强行与其发生性关系的，应定罪。第4款规定，对于上述情况，应以收买被拐卖妇女罪与罪实行数罪并罚。

　　2、收买被拐卖的妇女、儿童，非法剥夺、限制人身自由或者伤害、侮辱等犯罪行为的处理，根据刑法第241条第3款规定，收买被拐卖的妇女、儿童，非法剥夺、限制人身自由或者伤害、侮辱等犯罪行为的，应分别以非法拘禁罪、故意伤害罪、侮辱罪论处。第4款规定，对于上述情况，应以收买被拐卖的妇女、儿童罪与其他犯罪实行数罪并罚。

　　3、收买被拐卖的妇女、儿童又出卖的处理，根据刑法241条第5款规定，收买被拐卖的妇女、儿童又出卖的，应以拐卖妇女、儿童罪论处。

　　4、免责事由，刑法第241条第6款规定，收买被拐卖妇女、儿童，按照被买妇女的意愿，不阻碍其返回原居住地，对被买儿童没有虐待行为，不阻碍对其解救的，可以不追究刑事责任。这是本罪的免责事由，凡有上述情形的，不追究刑事责任。

　　对于本案例中董国雪等人的行为已经构成了拐卖儿童的罪，而且情节相当恶劣，绑架妇女，抢夺儿童并贩卖，严重违反了国家法律量刑应该在十年以上。等待他们的是十多年的铁窗生涯??中间人董淑英，买孩子的王树青夫妇都在一定程度上触犯了法律，都会受到法律的惩罚??

　　对于这个案子的分析，我对于我国对拐卖妇女儿童犯罪的惩罚，同时也让我看到了爱的力量，十二年的追寻因为什么，就是因为那不善言语的父亲的深深的爱，就像朱自清《背影》里父亲那胖胖的背影，充斥着的是浓浓的爱，父亲是山，母亲是水，无论是山还是水，都是我们心灵的依靠??

　　摘要：中学生的心理健康状况是心理健康教育研究的一个重要方面,下面是一个典型的中学生行为障碍的案例,通过对该生的行为纠正,探讨了心理健康教育的一些方法。

　　求助者张某 ： 性别：男 年龄：18岁 身高 1.89米 高中三年级学生、学校篮球队队员

　　张某性格倔强、固执。与人相处豪爽大方，办事不计后果。 张某个性追求完美，在篮球训练和比赛中喜欢听表扬，而对批评则反感甚至恼怒，赢球时欣喜若狂，输球时情绪低落。

　　张某生活自理、自主能力较差，依附性强。有惰性，脑袋十分聪明，但又不爱多动脑，此毛病在篮球场上也常有表现。

　　求助者感知觉、记忆、思维没发现有异常现象，人格相对稳定，但注意力不集中，情绪焦躁，惶惶不安。

　　求助者身高达1.89米，体格健壮，躯体医学检查未见异常。但经常失眠，常做与考试不顺有关的恶梦。

　　学习缺乏主动性，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神，上课走神，考试成绩明显下降。对篮球情有独钟，篮球训练活动不惜力气，球艺水平较高。

　　我叫张某，是高中三年级学生，参加聊城市高中篮球赛选拔没有出线，有些懊恼。随后参加了学校组织的考试，在考场上出现反常现

　　象。一见到试卷，就浑身发抖，大脑一片空白，特别在做数学试题时，更是紧张莫名，没做完题就退出考场。此后几天，一直感到心烦意乱，白天上课走神，晚上睡不好觉，噩梦连连，对学习失去兴趣。到医院求治，也没查出有什么疾病。

　　现在，bd体育篮球教练要求不能中断篮球训练，因为还要参加体育普招考试。我担心这样会影响学习，心里很矛盾。学习成绩下降对我压力很大，觉得对不起父母和老师，还怕考不上大学。所以bd体育，前来咨询，寻求帮助。

　　张某自己前来咨询，进门时有些犹豫，面带焦虑，尤其谈及考试问题和成绩问题就显得格外紧张不安，手足无措。但张某神志清醒，思路清晰，谈吐较为流畅，有强烈的求助意愿。

　　张某平时责任心很强，乐于助人，在学生中很有威信，性格也较开朗。他球艺高超，拥有一批拥护者和崇拜者。

　　但打球占用了他不少学习时间，他的学习状态极不稳定，成绩有明显下降，特别是这次考试，竟然有几科缺考法律案例，上课也经常走神，心不在焉，注意力分散，回答问题不着边际，为此还受到过批评。

　　最近一个阶段，老师布臵的作业也很难完成了，没有毅力克服学习上的困难；上课迟到，甚至有逃课行为。老师批评他时，他也臵之不理，甚至顶嘴，让老师非常被动，前后判若两人。

　　根据求助者张某的自述、班主任的叙述和临床观察，求助者表现出焦虑不安和失眠多梦等焦虑症状。但张某心理问题反应强度并不强烈，仅限于情绪方面，认知、意志、行为较为正常，躯体化反应较轻，逻辑思维正常，没出现泛化。病程约有两个月左右，持续时间很短。焦虑状态影响到学习，社会功能受到一定影响。

　　4.3.1求助者张某的主观世界和客观世界是统一的。张某的心理活动与客观环境一致，能主动前来求助，自知力完整，没有出现幻觉、妄想等精神病症状。

　　4.3.2张某的知、情、意、行等心理过程是协调的，此即心理活动的内在协调性。

　　4.3.3关于人格的相对稳定性，根据求助者张某自述和咨询时的临床观察，可以认定其人格特征是相对稳定的。

　　根据正常心理与异常心理判定三原则，可以确定张某是心理正常的人，并非精神病患者。

　　张某心理问题的起因不是较为强烈的威胁较大的现实刺激；刘某从产生痛苦情绪开始，持续时间在3个月以下;张某并未短暂地失去理性控制；张某没出现泛化现象。因此，可以排除严重心理问题和神经症性心理问题。

　　张某虽以焦虑为主要特征，但他的心理问题是：由明显的社会生活事件引起，即张某输了一场自己认为很重要的球，并且考试受挫，成绩下降导致焦虑情绪出现；他的社会生活实践、人格及其对社会生活事件的认知方式对他的心理问题都产生了重要作用；求助者仅以焦虑情绪为主要表现，并没引发其他身心反应；焦虑情绪仅仅两个月左右；他的心理问题有明确对象和固定内容，没有出现显著的植物性神经功能紊乱，没影响到他的社会功能和逻辑思维，且没有泛化。而焦虑性神经症主要表现为焦虑，持久痛苦不能解决，社会功能受到严重影响，出现泛化和回避，反应与初始事件不相关，持续时间大于3个月或半年。所以，可以排除焦虑性神经症。

　　张某到医院做过检查，没发现有任何躯体性疾病，bd体育临床观察也没发现身体方面有任何异常症状。

　　查找并认识产生焦虑情绪的根源，缓解焦虑情绪，让张某自己改变某些不合理认知，基本恢复正常的生活和学习状态。

　　彻底调整张某对特定事件的认知方式，彻底改正错误的习惯化的认知过程，使之改变到正确的认知方式上来，从而改变其情感和行为方式。

　　贝克认为，如果个体不能正确使用共同感受这一工具来处理日常生活中的问题，或是对自己自动化思维中某些错误观念不加以内省，或是过分按规则行事，无论哪种情况，都会造成认知歪曲，产生不良情绪和不适应的行为问题。改变失调的情绪和行为的最直接方式就是修改不正确的和功能失调的思维，认知咨询师教给求助者如何通过一种评价过程来确认这些歪曲的和功能失调的认知，通过与咨询师合作，共同努力，求助者学会把他的想法和现实中发生的事件区分开来，了解到认知对他的情感和行为的影响，甚至对环境事件的影响，咨询师教给求助者识别、观察和监督自己的想法与假设，尤其是那些消极的自动想法。通过纠正他的表层错误观念和核心错误观念，逐步使他提高对自己错误的认知过程和观念的认识，用新的思维观念代替旧的思维观念，用新的行为方式代替旧的行为方式。

　　向咨询师提供与心理问题有关的真实资料；积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；完成双方商定的作业。

　　遵守咨询机构的相关规定；遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨询师。

　　遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规；帮助求助者解决心理问题；严格遵守保密原则，并说明保密例外。

　　向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件；遵守咨询机构的有关规定；遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者。

　　了解求助者的一般资料，确定主要问题，建立良好咨询关系。让求助者填写咨询登记表，说明心理咨询如何进行，解决什么问题，不能解决什么问题，询问求助者基本情况和成长过程，让求助者分析自己性格形成过程，找出造成心理问题的原因。

　　通过提问，发现诱发张某焦虑的主要因素是输掉了一场自认为比较关键的篮球比赛，考试失败和学习成绩下降给他造成很大的心理压力。以上因素使其产生不正确的认知观念，如：认为“自己干什么都不中用了”，实际上就是暗示他在一切方面都是毫无价值的。

　　所谓自我审查，就是鼓励求助者说出他对自己的看法，并对自己的这些看法进行细致的体验和反省。通过特定的问题，使张某注意到被他忽略了的不合理信念。由于这些不合理信念就是他当前焦虑情绪和行为的认知基础，因此，对这些不合理信念重新加以体验和评价就能使他很快发现自己的认知过程是不合逻辑的，努力从这种不合理的认知框架中摆脱出来。

　　求助者因为篮球比赛受到挫折，从而质疑自己的学习能力和考试能力，这种认识是错误的。

　　我向求助者提出建议，引导他从篮球比赛获得几场胜利的事实找到自信，进而让他意识到篮球比赛的胜负与学习考试能力是两码事，从而帮助张某纠正了表层的错误观念。

　　核心错误观念往往表现为一些抽象的与自我概念有关的命题，它们并不对应具体的事件和行为，也难以通过具体的情景加以检验。

　　张某因操场和考场上遇到挫折，引申出自己“干什么都不中用”的错误观念。我运用语义分析、认知重建等技术着手解决张某的核心错误观念。

　　对张某来说，仅仅通过语言使他获得积极情绪是不够的，还需设计一些特殊情景，于是，我建议张某主动配合体育教师恢复篮球训练，并有意识地参加小规模比赛，张某在训练和比赛中的积极表现，随时都可获得表扬和强化，并督促他反省获得强化后的情绪体验，使其获得愉快的情绪，并鼓励他做出更多的主动性行为。

　　认知复习，就是布臵家庭作业，给求助者提出相应的任务，不仅是为了教给求助者新的技能，而且使他能够在日常生活和学习中检验他的信念。

　　在学习上、生活上多关心、多指点。组成帮扶团体对他进行帮扶，进而取得他的充分信任，使他觉得老师、同学在关心、爱护他。

　　利用学校篮球联赛而他所在的球队又连连获胜的有利时机，通过体验成功，使他享受融入集体快乐的喜悦，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。

　　充分发动帮扶团体，帮助他改进基本的学习方法。如做事专注，合理分配时间，先易后难等。见到他有点滴进步，帮扶团体就给予肯定、鼓励。

　　咨询结束一个多月以后，张某再次来到学校咨询室，说自己已摆脱焦虑状态，自信心明显增强，篮球训练活动正常进行，上课不再走神，回答问题效果越来越好，还得到过老师的表扬。他愿意继续和我合作，并把在咨询过程中学到的知识用于日常生活和学习，争取考上理想的体育类大学。

　　咨询的具体目标和近期目标业已达到，张某的焦虑情绪基本消除，因此而导致的情绪低落、睡眠不足、自信心不足和学习效率低下等问题已逐步解决。

　　目前，张某对生活满怀信心，情绪也较稳定，冲动事件逐渐减少；对学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩提高显著；任性、固执的个性有了缓和趋势。

　　咨询的具体和近期目标基本实现，求助者基本消除或缓解了焦虑情绪，由此而产生的学习效率低下、失眠等问题也逐步好转。但求助者还需要通过认知复习使他在实际生活中有更多的机会来巩固那些刚刚建立起来的认知过程和正确的认知观念，进一步学习使用新的思维方式和正常的情绪反应。只有当求助者在实际生活中能够做到完全按依靠自己来调节认知情绪和行为时，咨询才算达到目的。

　　1、 许又新主编 .《神经症》，人民卫生出版社，19xx年 2、 郭念锋主编 .《心理咨询师（二级）》，北京：民族出版社，

　　案例分析论文范文两篇一英国应对疯牛病危机事件一案例背景或许没有一场危机可以像疯牛病危机这样持续近20年依然还有新的发展或许没有一场危机可以从一场普通的农牧业疫情发展成为一个国家乃至整个地区的社会政治危机19xx...

　　国家职业资格全国统一鉴定国家职业资格二级论文题目xx公司薪酬管理对策研究姓身份证号单击此处输入身份证号准考证号单击此处输入准考证号所在省市单击此处输入所在省市所在单位单击此处输入所在单位名单击此处输入姓名xx公...

　　广东外语外贸大学工商管理硕士MBA学位论文写作规范广东外语外贸大学工商管理硕士MBA研究生在修满规定学分提交案例分析报告后完成学位论文的写作并通过答辩方可取得工商管理硕士学位MBA学位论文应在导师指导下独立完成...

　　电子商务案例分析课程论文院系专业电子商务学生姓名詹晓琴学号授课老师摘要随着改革开放的不断推进我国经济的快速发展中小企业迅速成长作为市场经济的特殊群体桂林生活网于20xx年10月因运而生桂林生活网在桂林市政府及桂...

　　xx公司薪酬管理对策研究金女士XX单位摘要薪酬管理在现代企业的人力资源管理中占有重要地位先进的薪酬制度在有效的吸引保留和激励员工从而保持企业的长期稳定发展和增强竞争力方面起着重要的作用本文以xx公司为例以现代薪...

　　企业统计案例分析课程论文盐城师范学院课程论文课程名称论文名称学院班级学号姓名企业统计案例分析课程论文对江苏省私人汽车拥有情况的分析及预测武亚惠摘要随着我国经济的快速发展人民生活消费水平的提高私人汽车的拥有量也迅...

　　电子商务案例分析课程论文院系专业电子商务学生姓名学号授课老师摘要随着新经济信息服务领域的不断发展艾瑞咨询集团凭借对行业的敏锐观察对企业的需求调研通过网络监测数据产品网络评估数据工具专项定制研究服务行业观察深度研...

　　二级心理咨询师论文一般心理问题的案例分析报告摘要张某女14岁初二学生因不满意心脏手术后胸口留有瘢痕担心变丑和别人议论而抑郁焦虑根据病与非病三原则可排除重性精神病根据引发症状的冲突为常态冲突可排除神经症根据求助者...

　　浙江越秀外国语学院本科市场营销论文专业法语学生姓名徐运学号0609110230目录一产品定位及其原因1二SWOT分析1三4PS分析21产品战略22价格策略23营销渠道策略24促销策略3娃哈哈市场营销案例分析一产...

　　案例报告论文摘要的写作要求及范例摘要又称概要内容提要摘要是以提供案例报告内容梗概为目的不加评论和补充解释简明确切地记述报告重要内容的短文摘要应具有独立性和自明性并且拥有与文献同等量的主要信息即不阅读全文就能获得...

　　案例分析报告的写作前言n摘要什么企业供应链主要问题解决方案背景分析n根据案例的情况n产品分析供应链类型市场环境分析企业战略分析供应链结构SCOR模型供应链绩效ABC分析识别问题并要点分析n现状中存在的问题是什么...